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    1. 最新教师听课评语模板(10篇)

      更新:2018-09-30 16:36:05文/王华老师 来源:本网原创 发布:2018-09-30

      1、教师听课评语

      (1)能借助多媒体播放电视片段,使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方 便之门”;

      (2)能利用例引发学生思考,培养学生思维能力,但应留较充足的时间让学生思考,并引发讨论、鼓励学生主动发言,积极参与课堂教学,从而提高课 堂教学效果;

      (3)教学设计思路尚可,在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握,教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计,以达到较好的课堂教学 效果;

      (4)注意板书,并教会学生如何做笔记,培养学生良好的学习习惯。 

      最新教师听课评语模板(10篇)

      2、教师听课评语

      (1)教学设计思路清晰,且课堂教学实施较好,基本达到教学目的;

      (2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学,培养学生思维,注意过程体验,培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围,体现合作、探究、互动、评价的课堂模式,达到“三维目标”的要求;

      (3)倘若更好把握语言的节奏、情感,鼓励更多同学参与课堂教学,充分发挥学生的互动性,则是一节很成功的课;

      (4)板书。

      3、教师听课评语

      (1)能创设例情景,引发学生思考,培养学生思维能力,促进师生互动,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果;

      (2)能通过物理学史的教学,引发学生学习物理的兴趣;

      (3)能自然介绍研究物理规律的方法,并直接应用到课堂教学中;

      (4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度,团结协作的精神,以及分析数据的能力;

      (5)建议:注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;

      (6)课堂容量较大;

      (7)注意板书;

      (8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题

      4、教师听课评语

      (1)应教会学生如何容易处理数据,如何从数据中发现结论(规律);

      (2)本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣;

      (3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点),注意控制课堂节 奏、语言节奏)

      (4)课堂教学方式较传统,希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

      5、教师听课评语

      (1)能通过创设例情景,激发学生的求知欲;

      (2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

      (3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

      (4)教学思路较清晰,教学效果尚可,但应充分调动学生学习的主动性、积极 性,特别应鼓励学生大胆发言、讨论,引导学生参与课堂教学,充分体现 学生的主体性;

      (5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学; (录音→录像片段)→资料库

      6、教师听课评语

      (1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;

      (2)能利用例、练习引发学生思考、发言,促进师生互动,提高学生学习的主 动性;

      (3)应大胆引导学生讨论,活跃课堂气氛,激发学生的求知欲;

      (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;

      (5)教学设计思路基本合理,但应从“三维目标”的实现加以完善、补充,另 注意现代教育技术手段的合理运用。

      7、教师听课评语

      (1)教学基本功尚可,能利用对话,播放录音,观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

      (2)教学方式较传统化,特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多),师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论),还有过早 归考点内容;

      (3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学),但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室),能否算整合课?

      8、教师听课评语

      (1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

      (2)能充分利用多媒体展示有关资料,使学生直观感受学习内容;

      (3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力,以及分享成果,获得成功喜悦的情感、态度,并促进师生互动,提高课堂效率;

      (4)建议:在现代化教学中,还应注意充分发挥教师的语言,肢体动作等情感艺术,加强师生交流,活跃课堂气氛,以提高课堂教学质量。

      9、教师听课评语

      (1)教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生 主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三 维目标”;

      (2)教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较 扎实;

      (3)建议:①可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)。

      10、教师听课评语

      (1)教学设计思路总体上较清晰,能通过创设例情景,学生探究实验及“活动”等促进师生互动,活跃课堂气氛;引发学生思维,培养创新能力;分析讨论数据处理,培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;

      (2)教学语言需进一步简炼,节奏感需进一步增强,课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

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